阅读下列故事,按要求作答: 亡羊补牢 从前,有个人养了一圈羊。一天早上他准备出去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。 夜间狼从窟窿里钻进来,把羊叼走了。 邻居劝告他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!” 他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”没有接受邻居的劝告。 第二天早上,他准备出去放羊,到羊圈里一看,发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来,把羊叼走了。 他很后悔,不该不接受邻居的劝告,就赶快堵上那个窟窿,把羊圈修补得结结实实。 从此,他的羊再也没有被狼叼走的了。 请根据上述材料,回答下列问题: (1)试给出本文的寓意。 (2)如指导中年级学习本文,试确定教学目标及教学重点。 (3)试根据教学目标及教学重点,设计揭示本课寓意的环节。
(1)本文的寓意:羊丢了,把羊圈修补起来,剩下的羊就不会再丢。犯了错误,立即改正, 就能减少错误。遭到失误,及时采取补救措施,则可以避免继续出现的损失。 (2)教学目标及教学重点 教学目标: ①认识2个生字,掌握2个多音字。 ②通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。 ③懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。 教学重难点: 理解词语的意思,理解寓言揭示的含义 (3)教学环节设计 1.请你评价这位养羊人,你认为他是个怎样的人? 友情提示:我们不能毫无根据地随便评价他人,对养羊人做出的任何一个评价,都要有根有据,理由充分。 (1)自由读课文,动笔画一画。 (2)在小组内交流。 2.全班交流评价 (1)养羊人是个不听劝告的人: A.从他与街坊的对话中。看出他不听别人的劝告。 他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心,毫不在意,无所谓的语气)大家尝试读一读,指名朗读。 街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶快”知道街坊很为他着急,感到可惜,读出劝的语气)指名尝试读。 分角色来读对话,体会对话双方的不同的心情。 B.从第4自然段中的两个“又”,感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊,就应该想到还会丢,可他偏偏不去修补,导致他又有了第二次的丢羊。 这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。 (2)养羊人是个知错能改的人。 这个养羊人真是可气,那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗? 默读最后一段。学生发表自己的看法。 结合学生的回答,引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句) 抓住“赶快”“结结实实”指导朗读,从这两个词你知道了什么?(养羊人的可贵之处:发现错误后,马上就改。而且很有信心) 养羊人最可贵之处就是他心想:“现在修还不晚”,看到这句话,你想说点什么?大家自由交流。 小结:这就是养羊人的闪光点,他虽然发现问题很晚,付出了很大的代价。但是,一旦发现错误后,他能及时地去改正。想象一下,如果他在发现错误后,却沉浸在后悔和自责中,总是认为晚了,那么想象一下,会有什么样的后果?可见,只要有信心,知道及时改正错误,到任何时候都不晚。 联系我们的生活实际,你想到了什么?(学生结合自己或他人的事例,自由谈) 3.养羊人由开始的不在乎,到后来的后悔,到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人,你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家,不要像我这样,不听他人的劝告,不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告,发现问题及时地改正。更要记住,只要想改正错误,到任何时候都不晚)“亡羊补牢”这个成语还有后半句,你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢,未为迟也)