材料: 在优秀班主任报告会上,古老师这样回顾自己的教育工作: 一个新生小磊刚刚转来,不喜欢说话,下课后也不和其他的同学一起去玩,上课时注意力不集中,学习成绩一般。于是,在课间活动中,古老师领着这个学生和其他学生们一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏,小磊在“鸡妈妈”的保护下玩得很开心。从此以后,小磊的性格也逐渐开朗了许多,成绩也提高了。 小明学习成绩不好,同学不喜欢他,古老师后来发现小明的手工玩具做得很棒,就鼓励他带领几名同学参加学校手工制作工艺品大赛,结果小明所在的小组拿了第一名。从这以后,同学们都请小明教如何做手工制品,小明也爱学习了,还担任了科学小组组长。 一个学生喜欢偷拿别人的东西,尽管古老师不喜欢她的行为,但还是做了家访了解情况,分析她这样做的原因。于是,古老师观察她的行为,找她谈心,给她讲道理,直到她改正。 教学十余载,古老师每周写一篇教学心得体会,最近又参加了网上教师职业培养活动,不断学习理论知识,提高知识素养。 问题: 请从教师职业道德的角度,评析古老师的教育行为。
(1)古老师践行了“爱岗敬业”的职业道德。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。古老师注重责任意识,面对学生出现的种种闻题,能够尽职尽责地处理,积极与家长沟通,与学生一起游戏,在教育实践中履行着自己作为一名教师应尽的职责。 (2)古老师践行了“关爱学生”的职业道德。关爱学生要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正的对待学生;对学生严慈相济,做学生的良师益友。古老师将全身心的爱投入到工作中,和学生一起游戏,挖掘学生的“闪光点”,耐心帮助学生改正不良习惯等,都是出于对学生的关爱。 (3)古老师践行了“教书育人”的职业道德。教书育人要求教师遵循教育规律,实施素质教育;循循善诱,诲人不倦,因材施教;培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展;不以分数作为评价学生的唯一标准。古老师通过细致的观察,“发现小明的手工玩具做得很棒”;通过耐心的教导,改正“一个学生喜欢偷拿别人的东西”的习惯。没有因为学生学习成绩不好,而放弃学生,反映了他循循善诱、诲人不倦、因材施教,并且注意培养学生的良好品行,进而促进学生全面发展。 (4)古老师践行了“终身学习”的职业道德。终身学习要求教师树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构;潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。古老师“每周写一篇教学心得体会”,“参加网上教师职业培养活动”,是潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平的体现。