试述加德纳的多元智能理论及其对儿童教育的启示。
他认为过去的各种智力理论和智力测验都把重点放在与学业有关的那些能力上,所以可以称其为学术能力,人的智力应该有更广泛的含义。他通过自己的研究和概括,提出了有八种智能的思想,这八种智能分别是语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察智能。)他认为每个人都有长项和短处,所以不能笼统地评价个人是聪明的,而另一个人是不聪明的。我们只能说这个人在这些方面能力强,而另一个人在那些能力上表现出色。
试述加德纳的多元智能理论及其对儿童教育的启示。
他认为过去的各种智力理论和智力测验都把重点放在与学业有关的那些能力上,所以可以称其为学术能力,人的智力应该有更广泛的含义。他通过自己的研究和概括,提出了有八种智能的思想,这八种智能分别是语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察智能。)他认为每个人都有长项和短处,所以不能笼统地评价个人是聪明的,而另一个人是不聪明的。我们只能说这个人在这些方面能力强,而另一个人在那些能力上表现出色。