试比较英法两国的幼儿园课程。
法国重视对幼儿教育的管理，具有全国统一的教学大纲《幼儿学校教学大纲》。课程的目标主要有：发展和谐的人格，促进身体的发展，发展右耳朵表达能力，启发思维、想象力和好奇心，并拓宽其视野，养成初步的分辨能力和鉴赏能力。根据教育目标，法国幼儿园课程的主要内容和教学活动为以下几方面：（1）身体的活动；（2）口语和文字表达及沟通活动；（3）艺术及美育活动；（4）科学与技术活动。这四方面的内容构成了法国幼儿园课程的总体框架，在大、中、小班各有侧重，从小班到大班，教育内容逐渐丰富要求也逐步提高。同一活动的内容和要求也随着年龄而增加。但任何年龄阶段都强调教师在教学过程中，应适当选择、运用科学而又合理的方法指导幼儿开展各种活动，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，获得发展。重视幼儿教育与小学教育的衔接是法国幼儿园课程的一大特色。20世纪90年代初，为了加强学前教育与小学教育的衔接，法国的幼儿学校开始实施跨两校（幼儿学校和小学）的新教学组织形式，根据全国统一的培养目标、课程计划和评估标准进行教育。英国幼儿园课程分为六大领域,目标是促进幼儿全面发展,让儿童在丰富多彩的活动中获得知识、培养能力、发展个性。六大领域的目标均是通过幼儿大量的感知、探索、操作活动完成的。幼儿学校所采取的教育方法都适合儿童的需求,并且提供完整的机会让儿童发展学习。幼儿学校没有正式的教学大纲,儿童可以利用教室里的多种材料开始学习简单的读、写、算和参加各种活动。在英国幼儿学校的教学组织中,最有特点的是所谓“开放教学”。课程的基本内容是“游戏”。对这个阶段的儿童来说,工作与游戏没有什么区别,儿童也分辨不出学科与学科之间的不同。
