与自然科学应用中的测量相比,教育与心理测量具有的独特特征有哪些?
首先，教育与心理测量往往是间接的。其次，教育与心理测量具有社会现象特有的社会性。此外，教育与心理测量的结果往往具有近似性，不是绝对准确的和不变的。
与自然科学应用中的测量相比,教育与心理测量具有的独特特征有哪些?
首先，教育与心理测量往往是间接的。其次，教育与心理测量具有社会现象特有的社会性。此外，教育与心理测量的结果往往具有近似性，不是绝对准确的和不变的。
