运用加涅的学习结果分类理论判断大班科学《挑战空隙》的学习结果类型，活动目标：
（1）通过操作感知物体与物体之间是有空隙的，探索合理、有序的安排空间。（2）能积极动脑筋想办法把所有材料全部装进容器里，体验成功的快乐。（3）感受合理地安排空间给人们生活带来的方便。
运用加涅的学习结果分类理论判断大班科学《挑战空隙》的学习结果类型，活动目标：
（1）通过操作感知物体与物体之间是有空隙的，探索合理、有序的安排空间。（2）能积极动脑筋想办法把所有材料全部装进容器里，体验成功的快乐。（3）感受合理地安排空间给人们生活带来的方便。
