根据下列教养案例，分析该活动是如何促进认知发展的。 活动名称:热水与冷水的秘密 活动目标: 1.知道使热水变凉的一些简单方法。 2.通过观察与尝试,感知到热水与冷水的不同,明白热水的溶解能力比冷水强。 活动准备:每组两个透明杯子,一个装冷水、一个装热水;装热水的杯子若干,装水的大容器一个、空杯子若干、冰块若干;两个大一点的透明杯子,一个装冷水、一个装热水,两包奶粉。 活动过程: 1.感知热水、冷水的区别。引导语:你们的桌子上放了两杯水,哪杯是热水?你是怎么发现的?(看到:热水冒热气、杯子上有小水珠;摸到:一杯烫烫的、一杯凉凉的) 2.探索使热水变凉的方法 (1)引导语:口渴了,想喝水,我们喝热水?冷水?(我们喝温水)那么,你知道有什么好办法可以让热水很快变凉,变成温水呢?(交流原有知识经验) (2)教师操作并补充简单的方法:①放通风口;②热水里放冰块;③热水分装几个杯子;④热水连同杯子放进装冷水的容器内。教师让幼儿尝试感知哪种方法可以更快让热水变凉。 3.通过实验,探索奶粉在热水、冷水中的溶解情况。 (1)引导语:现在老师要泡杯奶粉,要用什么水好呢?这是为什么呢? (2)小实验一热水、冷水泡奶粉。引导幼儿观察用热水、用冷水泡的两杯奶粉,讨论现象:在热水里奶粉泡得开、溶化了(溶解了);在冷水里奶粉泡不开,很难熔化(溶解)。 4.活动小结及延伸:①幼儿交流自己在活动中学到的知识,教师总结。②延伸:将水的秘密放于区角活动中,让幼儿进一步探索有关水的其他秘密。(改编自百度文库:《中班科学活动一热水的秘密》)
本活动首先通过让幼儿运用感官感知热水与冷水的不同,总结热水与冷水的特点,接着设置任务,让幼儿通过探索尝试各种方法使热水变冷,最后让幼儿观察奶粉在热水和冷水中的溶解状况的不同,进一步发现热水的溶解特点。整个活动的环节与认知任务的层层递进,符合4~5岁幼儿具体形象认知思维的特点,即通过观察比较热水与冷水所表现出来的具体不同现象获得有关热水的特点。
