联系实际谈谈在设计小学数学课堂结构时如何贯彻教学目标具体化原则？
答:目标是一种预先想要达到的结果。制定明确而具体的教学目标是优化课堂教学的前 提和保证。在设计小学数学课堂教学结构中贯彻教学目标具体化原则时要做到: (1) 做到教学目标明确，不能含糊其辞、模棱两可。(2)教学目标要具体。(3)教学目标要求要恰当。不高不低，让大多数学生通过努力可以达到。(4)教学目标要完整。既要有认知目标，又要有情感目标，具体说来要包括知识技能目标、过程方法目标、情感态度目标,使三维目标融为一体。例如:“通过这堂课的教学，要培养学生发现、分析、解决问题的能力”。这样表 述的教学目标不够明确，过分笼统含糊，难以观察、 测量，很难肯定教学目标是否确实达成，因而教学目标对教学活动的指导作用往往流于空泛，没有发挥它应有的作用。又如“确定位置”- -课的教学目标是这样确定的:“使学生能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置:使学生能在方格纸上用‘数对’确定物体的位置:让学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系，自主发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验,树立学 习数学的信心。”该目标的确定与表述就较好地贯彻了教学目标具体化的原则
