阅读以下材料，并按要求回答问题。
讲授长方形面积的计算时，教师给学生创设了问题情境：每人三个大小不等的长方形纸片，一张面积计（即透明的方格纸，每方格为1平方厘米），几十个表示这样面积单位的小正方形纸片，一把直尺，让他们用不同方法求出每个长方形的面积。
(1)判断案例中教师使用了何种小学数学的教学方法。
(2)说明运用这种方法的基本要求。
欢迎免费使用小程序搜题/刷题/查看解析，提升学历，成考自考报名，论文代写、论文查重请加客服微信skr-web
阅读以下材料，并按要求回答问题。
讲授长方形面积的计算时，教师给学生创设了问题情境：每人三个大小不等的长方形纸片，一张面积计（即透明的方格纸，每方格为1平方厘米），几十个表示这样面积单位的小正方形纸片，一把直尺，让他们用不同方法求出每个长方形的面积。
(1)判断案例中教师使用了何种小学数学的教学方法。
(2)说明运用这种方法的基本要求。
（1）引导发现法。P126
（2）运用引导发现法的基本要求有以下几点：
①要掌握引导发现法的教学程序；
②要重视学生发现的过程，留给学生充分的时间去探索；
③要注意引导发现法运用的范围；
④要注意发挥教师的引导作用。P126-127
×
提示：小程序已经收录此题，请在小程序查看名师解析。翰林刷小程序提供搜题，刷题，助你轻松通过考试
