提高阅读教学的效率和质量，可以从哪几方面努力？
要提高阅读教学的效率和质量，仍然有赖于广大小学语文教师和教学研究人员的改革与实践，但有几个问题应该是共同性的。（1）目前我国小学语文教学改革的理论研究仍然重视不够，比如阅读能力是怎样形成的，学生的“学习”是怎样发生的等一些学习理论的问题研究仍较薄弱。缺乏先进理论的指导，语文改革就很难取得突破。（2）传统的以“传授知识”为代表的教学模式已不适应全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力为重点的需要。（3）注重以教学生方法、策略为主的教学模式（如分段方法，概括段意方法），虽能一时奏效，但学生往往在新情境中，由于“案例”（文章）的不规则性、及诸如分段、归纳段意等方法的多样性、不固定性，学生知识概括化的不成熟性等原因，仍然在分段、归纳段意等解决问题的过程中不知所措、无从下手，甚至盲目揣测。这种现象甚至在不少中小学语文教师中也不鲜见。目前有关部门已经在课程教学大纲、教材、教学评价等方面进行了改革，广大小学语文教师应当积极参与、投身到教学改革实践中去，努力提高阅读教学的效率和质量。
