阅读下面教学设计片段，分析小学语文教学应遵循的基本原则。
《秋天的图画》教学设计
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
二、出示挂图：这是一幅怎样的图画? (板书课题)
今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的?
四、全班汇报。
(1)指名读课文：要求读准字音。
(2)游戏“说字找字”。
(3)说一说：你是怎样记住这些生字的?
(4)指导书写。
五、初步感知课文内容。
(1)自由读课文。
(2)指名读课文。
(3)齐读，思考：秋天的图画是怎样的?
六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
第二课时
一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。
(1)教师范读：你听出了什么?
(2)学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
(3)点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?
(4)比赛读看谁读得最美?
(5)读你认为最美的句子。
(6)对照画面，试着背诵课文。
三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?
四、扩展练习：创编童话剧。
(1)语言文字训练与思想情感教育相统一,如“讨论交流为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画”。
(2)语言文字训练与发展思维相结合,如不断鼓励学生质疑、讨论。
(3)听、说、读、写相辅相成。
