阅读下面材料，分析这位教师的做法体现了小学语文教学的什么理论和方法。有一位老师在讲解《趵突泉》这篇文章后，引导学生展开想象，模仿文章中的“有的……好像……99这一句式练习说话，并鼓励学生把这些句子写下来，并运用到写作中去。在讲授完《落花生》、《丑菊》这两篇文章后，又鼓励学生思考生活中哪些事物特点也能说明一种道理，用借物喻人的方法写一写。在这一过程中，学生不仅深入阅读了相关文章，还有效地训练了写作的方法和技巧。
案例中体现了阅读教学和写作教学相结合的理论。
阅读是为了吸收、积累写作则是为了表达和交流。从阅读教学和写作教学的过程来看,两者是正好相反的,写作是从内容到形式,而阅读则是从形式到内容在阅读教学中二者可以有效地结合起来。
这位老师在阅读教学中渗透了作文指导,如教师根据课文的特点指导学生运用新学词语、句式练习说话泻话。
而在教学《落花生》《丑菊》等课文时,又挖掘教材中可写的因素借物喻人,展开想象创造性地进行写作训练。
