简述伯林纳的教师职业发展论。
(1)新手阶段:理性化、处理问题缺乏灵活性、刻板、依赖规定;(2)熟练新手阶段:实践经验与书本知识的整合;处理问题具有一定的灵活性;不能很好地区分教学情境中的信息;缺乏足够的责任感;(3)胜任阶段:教学目的性相对明确，能够选择有效的方法达到教学目标，对教学行为有更强的责任心，但是教学行为还没有达到足够流畅的程度;(5)专家阶段:观察教学情境、处理问题的非理性倾向，教学技能的完全自动化、教学方法的多样化。
简述伯林纳的教师职业发展论。
(1)新手阶段:理性化、处理问题缺乏灵活性、刻板、依赖规定;(2)熟练新手阶段:实践经验与书本知识的整合;处理问题具有一定的灵活性;不能很好地区分教学情境中的信息;缺乏足够的责任感;(3)胜任阶段:教学目的性相对明确，能够选择有效的方法达到教学目标，对教学行为有更强的责任心，但是教学行为还没有达到足够流畅的程度;(5)专家阶段:观察教学情境、处理问题的非理性倾向，教学技能的完全自动化、教学方法的多样化。
