如何在教学中培养和训练学生的创造性思维能力?
创造性的培养和训练是一个很大很复杂的课题，因为创造性不仅涉及人的智力、知识储备、认知技能、左右脑的开发和利用，还涉及人的情绪、动机和人格特征等，更与生活方式和社会环境直接关联，所以创造性的培养是一个系统工程，需要长期多方面的合作和努力。创造性思维是创造性的核心。创造性思维是可以通过教学、言传身教直接培养和提高的。因此，在学校的教学中，创造性的培养问题明显地体现为创造性思维习惯和能力的培养和训练。创造性思维的训练可使用多种具体的训练方法。如奥斯本的脑力激励法，戴维斯和豪特曼的训练法等。吉尔福特的多种策略教给学生一些通用的思维策略，经常使用能培养学生创造性思维的良好习惯，对培养学生创造性极为有益。所以，教师应该在日常教学中有意识地带领和帮助学生掌握和使用这些策略。当然，教师本人首先就应该掌握和运用这些策略，先把自己培养为一个具有创造性的人。
