李吉林老师是我国著名儿童教育家、情境教育创始人。她长期坚持教学改革,创立了情境教育理论体系及操作体系,得到了大家的高度评价。李吉林老师在对情境教学的研究过程中就对学生进行了大量的无结构参与式观察。她记述中写到:“在把儿童带入情境后,根据课文情节的发展,内容的需要,应使情境成为一个连续的动态的客体。教师有意识地把儿童一步步带入课文描写的相关情景,让儿童感到‘情境即在眼前’,‘我即在情境中。”
(1)结合材料,谈谈小学教育工作者系统学习和运用教育观察法的必要性。(2)无结构参与观察的基本步骤有哪些?
（1）小学教育工作者系统学习和运用教育观察法的必要性：可以了解学生的学习、生活、娱乐等方面的情况；了解教师的教育、教学活动；了解学生与教师的关系；了解学生或教师的群体氛围；了解其他教育影响的作用。p65
（2）无结构参与观察的步骤：确定观察的问题和对象；进入观察情境；记录观察资料。p90
