简述以美国学者多尔为代表的后现代课程的4R标准。
⑴丰富性:丰富性这个术语与课程的深度、课程作为意义的载体有关,还与课程的多种可能性或解释有关。
⑵循环性:循环性这种特征是很重要的。因为一种内容丰富而复杂的课程,往往需要通过再回头 思考它,往往需要再提供各种机会才能掌握。
⑶关联性:关联性对于一个在后现代时期中起改造作用的课程是有重要意义的,主要表现在两个方面:一是教育方面,称它为教育上的关联。
⑷严密性:严密性是“4R”中最重要的。
简述以美国学者多尔为代表的后现代课程的4R标准。
⑴丰富性:丰富性这个术语与课程的深度、课程作为意义的载体有关,还与课程的多种可能性或解释有关。
⑵循环性:循环性这种特征是很重要的。因为一种内容丰富而复杂的课程,往往需要通过再回头 思考它,往往需要再提供各种机会才能掌握。
⑶关联性:关联性对于一个在后现代时期中起改造作用的课程是有重要意义的,主要表现在两个方面:一是教育方面,称它为教育上的关联。
⑷严密性:严密性是“4R”中最重要的。