在大班《大狮子》的音乐活动中，大一班刘老师主要执教的过程是：
（1）幼儿欣赏《大狮子》歌曲，猜一猜歌曲里唱的是谁；
（2）教师出示大狮子的图画，引导幼儿理解《大狮子》歌曲的歌词，体会大狮子的雄壮威武；
（3）幼儿学唱歌曲《大狮子》：
（4）幼儿边唱《大狮子》边尝试用动作表现歌曲内容。
大二班陈老师主要执教的过程是：
（1）师生交流，引出主题“艺术创想”；
（2）幼儿欣赏歌曲《大狮予》，教师面向幼儿根据歌词内容做动作。幼儿猜一猜歌曲里的艺术创想变出了什么（雄壮威武的大狮子）；
（3）教师边唱边在小黑板上画出大狮子，幼儿说一说大狮子是怎么一步一步变出来的；
（4）教师出示打乱顺序的六幅画狮子的作画步骤图，请6个小朋友根据歌词的顺序，将画狮子的步骤图排序；
（5）教师请幼儿自行分成六人一组，商量一下谁来画第一张，谁来画第二张，然后排一排，看一看，唱一唱，看看哪一组先找到小窍门学会这首歌。教师播放歌曲数遍，幼儿边听边合作学习，老师巡回指导；
（6）幼儿将步骤图展示在黑板上交流：
（7）延伸活动：教师请小朋友想想大盘子能变成其它什么动物。
附：《大狮子》歌词
一个圆圆盘予上，放着一块三明治，还有两个巧克力豆，它的味道真好吃，忽然听到一声吼，根根头发竖起来。
你猜猜，请你猜猜它是森林里的哪一位?（啦啦啦啦，啦啦啦啦，哦，雄壮、威武，森林之王。）
（注：第一段的六句歌词正好对应第二个活动中画狮子的六个步骤：1．画狮子的头；2．画狮子的鼻子；3．画狮子的眼睛；4．画狮子的嘴巴；5．画狮子的耳朵；6．画狮子头上的毛。）问题：以上两个大班音乐活动过程，你认为哪一个更符合现在幼儿园学科活动的变革趋势?请说明理出。
第二个更符合现在幼儿园学科活动的变革趋势。（1分）
（1）因为第二个学科活动体现出了综合化的特点。（2分）
（2）具体说明主要综合了音乐（歌曲《大狮子》》、美术（画狮子，艺术创想）、社会（合作）、语言、数学（排序）、科学（大狮子的外形特征）等学科或领域的内容。（6分）
（3）幼儿的学习是以生活中的直接知识和经验为对象的，而生活知识和经验具有综合的特点。年龄越小的幼儿，综合化的学习内容越适宜于他们的年龄特点。所以，随着20世纪80年代以来的幼儿园综合教育改革的冲击，幼儿园学科活动在设计和组织上出现了融合其他学科的趋向。（3分）
