在一次幼儿园阅读课上，所有的幼儿和老师都围成一个圆圈。当老师在阅读一篇故事时，幼儿开始不安心，并且互相嬉戏、打闹。教师轻声引导这些小朋友集中精力听老师阅读故事，幼儿在老师的教导下开始将注意力集中在课堂上，可不到5分钟，这些孩子又开始互相打闹。教师看到这种情况后，对幼儿说：“这个故事下次我们再一起读，接下来我们来合唱一首《小白兔乖乖》。”老师负责领唱，很快，每个幼儿都参与进来，大家都很开心。 请结合案例，谈谈如何进行幼儿园学科活动。
学科活动具有计划性的特点，这个特点有助于幼儿园有条不紊地安排教育工作。但在实际的幼儿园工作中，教育计划未必完全符合幼儿园实施的情况。在这种情况下，学科活动的计划就需要根据教育过程中实际情况做出调整，以符合幼儿当前的发展需要，最大限度地促进幼儿发展。 （1）幼儿园在使用学科活动的大纲和教材时，如果幼儿园的条件与幼儿发展水平和大纲或教材所预计的不同，教师可以调整学科活动的时间和内容。 （2）每个幼儿园都有自己的作息时间表，活动时间的长短虽然需要参考幼儿园的整体安排，但在实际活动中，教师可以根据实际情况，弹性化安排活动时间。
