试述幼儿园设置区域种类的原则。
（1）全面性原则： ①幼儿发展的全面性。从心理结构角度来看，可以将幼儿的发展目标分为认知发展、情感发展和动作技能三个方面。 ②活动领域的全面性，尽管区域活动具有离跨领域的发展价值，但不同区域的主要发展功能仍各有侧重，将发展目标不同的区域相搭配，有助于落实全面发展原则。 (2）活动性原则，是指活动区域的内容必须能够满足幼儿的摆弄、操作、探究、实验、创作、表演的需要，支持幼儿通过自主活动建构经验。区域活动之所以能作为防止和纠正“小学化” 现象的重要途径，主要在于它为幼儿提供了更多在做中学、在玩中学的机会，强调幼儿通过行动来学习，符合幼儿的学习特点。 过行动来学习。符合幼儿的学习特意|教牌 （3）生活化原则，是指区域活动的内容应当源于幼儿的生活与经验。幼儿的思维特点决定了他们感兴趣、易理解的东西多是生活中出现过、发生过的。生活化原则并不意味着活动区域是幼儿生活的复制。 （4）动态化原则，是指教师需要根据不同年龄段的教育目标、幼儿的兴趣与需要、正在开展的主题、季节环境的变化、可利用的资源来调整区域设置。 （5）效益性原则，是指所开设的活动区域的种类和数量要充足，能够满足幼儿活动的需求，但又不能造成闲置和浪费，要为区域活动的开展创造最大效益。为了提高开设区域的效益，可考虑轮流开设区域、开设联合区域或公共区域等。
