我国新修订的《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》（以下简称“两法”）专门针对防治校园欺凌作了大量规定。如《未成年人保护法》明确了学校在防控校园欺凌方面的主体责任，包括建立学生欺凌防控制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训等；在父母和其他监护人的职责中明确规定，父母或者其他监护人不得放任、唆使未成年人欺凌他人。《预防未成年人犯罪法》规定，学校应当加强日常安全管理，完善学生欺凌行为发现和处置的工作流程，严格排查并及时消除可能导致学生欺凌行为的各种隐患，对学生欺凌行为采取管理教育措施等；教育行政部门应当会同有关部门建立学生欺凌防控制度、参与预防和处理学生欺凌等；对于严重不良的学生欺凌行为，公安机关应当及时制止，依法调查处理等。总之，“两法”从家庭、学校、教育行政部门、公安机关等各角度多措并举，为根治校园欺凌行为奠定了法治基础。
问题：(1)试述上述材料体现了我国犯罪预防的哪些特点。
(2)结合上述材料，阐述学校如何设计防范校园欺凌的工作方案。
(1)我国的犯罪预防体系（社会治安综合治理）的特点：
①多主体；
②多手段；
③打防结合，预防为主。
(2)学校设计防范欺凌方案可从三个方面入手：
①进行“反校园欺凌”专题法制宣传教育活动，并覆盖到所有教职员工、学生及其家长。（可采取灵活多样的“反校园欺凌”法制宣传教育活动，并保证“反校园欺凌”法制宣传教育的实效性。)
②建立“校园欺凌”风险排查制度，及时发现“校园欺凌”现象的苗头性问题。（既排查校园存在易引发的“校园欺凌”现象的风险因素，又要制定应对措施。)
③实行“校园欺凌”现象通报制度，及时将“校园欺凌”性问题向家长、教育部门及公安机关通报。（学校将“校园欺凌”现象及时通报给家长、主管教育部门及公安机关，既能实现多方共治，又能实现公平正义。)
