阅读下列案例，回答相关问题。
中一班“我长大了”的主题活动中，珠珠和华华在游戏区看小朋友们成长的照片时发生了争执。珠珠相信小朋友是不会变老的，因为《一寸法师》是这样说的。而华华却认为每个人都会变老，并对珠珠说：“你妈妈会不会变老呢？”珠珠说：“会啊！”华华又说：“那你会不会长成你妈妈那样？”珠珠说：“当然会的！”华华再次追问：“那你会不会变老呢？”珠珠回答：“不会的！”两人争得面红耳赤……当班的王老师微笑地看着两个孩子和围观的其他孩子，观战的红红突然说：“等珠珠变老了就知道了！”这时，珠珠和华华都笑了。
请运用皮亚杰发生认识论的理论观点分析以上案例。
（1）皮亚杰认为儿童具有独特的认知世界方式，该案例的中班幼儿正处于自我中心阶段，不能区别自己的观点，认为一切都与自己无关，由此引发了幼儿由于自我中心思维而展开的一场讨论。其中珠珠对客体“妈妈”有正确并符合客观规律的认识——“妈妈会变老”。
（2）案例中的珠珠对自己的发展虽然有客观认识“我长大了”，但对于“我会不会变老”却表现出了自我中心思维，因而她对于华华提出的三个问题的回答不符合逻辑，这恰巧说明了中班幼儿对客体认识具有不确定性。
（3）对于珠珠的这种认识，王老师认识到中班幼儿无法正确认识“每个人都会变老”的客观规律，并通过小朋友红红巧妙地解决了这个难题，红红的回答“等珠珠变老了就知道了”，这对于珠珠而言具有同理心作用，认为自已没有被红红否定；同时，红红的回答对于华华而言，因红红赞同她的想法而释然；所以两个幼儿都笑了。
（4）该案例中的王老师能充分把握幼儿思维的自我中心特点，并通过幼儿的主体间性互动来促进幼儿发展。
