基于班杜拉社会学习理论，阐述影响儿童攻击性行为的观察学习因素。
（1）观察学习是通过观察他人所表现出的行为及其结果而习得新行为。观察学习理论对攻击性的形成具有良好的解释性。（2分）班杜拉认为，攻击性的社会化是一种操作性反应。如果攻击性是采取社会允许的方式来表达，如打球、射击等就会得到成年人的奖励；如果是社会不允许的方式，如打人、破坏等，就会受到批评、惩罚等。儿童在观察攻击的模式时，会注意什么样的攻击行为会被强化，凡是得到强化的模式便会增强模仿。（2分）
（2）班杜拉认为，影响攻击性行为的观察学习受家庭、社区文化及信息传播工具的影响。（1分）
第一，家庭成员的攻击性行为是影响儿童攻击性行为的最主要来源。不良的家庭关系氛围和家庭教育方式，往往为儿童提供了足够的攻击性行为的榜样；
第二，社区文化氛围也是影响攻击性行为的重要来源。在一个把攻击性行为视为保护个人利益有效手段的区域内，攻击性行为比例会升高；
第三，大众传媒的榜样作用对儿童的攻击性行为的影响越来越明显。电视、网络、电脑等新旧媒体越来越多地影响到了儿童的攻击行为。（3分）
