阅读下列案例材料，然后回答问题。
张老师新接手的大班上有些孩子不敢在大家面前表现自己，他们常常表现出双臂夹紧、身体僵硬、揪自己的衣角等行为与神态。张老师了解到是因为以前幼儿的表现和展示机会较少，许多幼儿羞于当众表达。因此，计划通过一系列的活动来增强孩子的自信，并提高他们的表达能力。通过前期的故事会、才艺表演等形式的锻炼，孩子们已经摆脱了羞涩和胆怯，他们不再满足于单纯的讲述，更不满足于只在班级小圈子里的表现，他们希望能表演故事，并得到更多观众的支持、帮助。于是，一个新的创意一一“家园联谊故事表演会”诞生了。
有了创意后，张老师便和孩子们一起来做策划和准备工作：准备新故事、制作宣传海报、设计邀请函、征集家长意见、商讨会场布置、确定人员分工……在大家精心策划下，故事表演会如期举行。整个活动过程中到处可以看到忙碌的身影，接待的、摄影摄像的、计分的、主持的……所有任务都由孩子和家长承担，他们各司其职，忙而不乱。“演员”更是不负众望，现场不时响起热烈的掌声，孩子的表现得到了大家充分肯定。
故事表演会结束后，园长给孩子们颁发了奖状，有最佳表演奖、最佳选题奖、最佳设计奖，还有最佳制作奖、最佳进步奖等。孩子们激动万分，而园长发表的活动感言和“快乐生活、快乐学习、快乐成长”的真心祝愿，更使在场的所有人感动不已。
在故事表演会上，孩子是活动的主人，他们主动、自然、自信，学会了共同协商、探索，不怕困难，积极寻求解决的办法。总之，故事表演会使孩子们充满了阳光、充满了自信。
结合行为主义发展理论，分析上述案例中教师是如何创设丰富环境，以促进幼儿的学习与发展。
（1）行为主义发展理论创始人华生认为，人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除。（2分）基于该理论，只要仔细观察和分析某种行为产生、发展的外部环境，就能够发现相关的环境要素；同时创造适宜环境，提供恰当刺激，可以塑造和修正行为。（2分）
（2）幼儿园是儿童生活、学习的主要场所之一。幼儿园营造什么样的环境和氛围，会直接影响儿童的学习。适宜的环境，对儿童知识的学习、行为习惯的培养，甚至品格的养成，起到正面积极的影响。反之亦然。（3分）
（3）上述案例中，带班老师接手新班时发现孩子胆小紧张，经过了解和分析，发现是之前没有给他们提供足够的表达和表现的机会，环境中缺少适宜的刺激引发孩子相应的行为。于是老师计划通过讲故事入手，给孩子提供表现机会。但由于这一活动并不符合孩子的兴趣和需要，最后调整为才艺表演的形式，让儿童在当众表演中，逐步激发并提高了其自信心和积极性，也促进了孩子的学习与发展。（3分）。
