在实际生活中，我们经常看到不少成人将2 岁左右孩子的“自我”现象看成是自私自利、小气、吝啬等，并担心孩子的性格有问题。有位父亲告诉别人，他的孩子只有2 岁,有一天看到客人送来了一篮苹果，孩子马上将苹果拿到了自己房间，根本没有想到分给周围的亲人和客人，因此他特别担心孩子从小就自私自利，长大后怎么办?还有一位妈妈来到咨询室向老师请教，她的孩子2 岁班，有一次家里来了一位上小学的表姐，她不仅抢过表姐手中的布娃娃，并连自己的椅子也不让表姐坐，妈妈要求她把布娃娃还给表姐，她就开始大哭大闹。请运用发生认识论的理论观点分析案例中婴儿的思维特点和家长的教育方式。
皮亚杰在分析婴幼儿思维发展的过程中认为: 婴儿出生后一段时间内还不能意识到自己的存在，他们会将自己的脚当作玩具、会吸吮自己的手指。随着孩子逐渐长大，不断与周围的客体世界接触，他先感觉到自己身体的存在，形成以自己身体为轴心的自我中心。到了满2 岁时，他不仅意识到自己的身体是属于自己的，而且还意识到自己的衣服与用品是自己的，进一步还意识到周围他所喜欢的玩具与物品也是自己的。自我中心思维是孩子在成长发展过程中，由于不能区分主体和客体、自我与他人，而表现出的正常行为。(1)例一这孩子见到客人送苹果来，他出于食欲等方面的需要，拿到自己的房内，这是一种自我需要寻求自我满足的表现，不仅可以理解，而且也合情合理。至于他当时没有想到他人或没有顾及他人，则反映了他这一年龄段的特点。以他的思维能力和意识水平还不可能想到别人也有种种需要或在行为礼节上要懂礼貌，守规矩等。如果过早提出这一要求，既不合情，也不合理，因为超越了其心理发展水平。(2) 例二孩子由于受“我向思维”的影响，自我中心表现得特别强烈，在玩耍中不仅自己的玩具不许人家拿，就是别人的玩具也要抢过来，这正是你我不分的表现。解决这一问题的办法，最好不要烦躁，要耐心，让他在与同伴交往中逐步了解各人有各人的玩具，自己的玩具要学会保护，别人的玩具也要学会爱护，要玩可以借、不可抢，自己的玩具也可以借给别人玩。相信随着幼儿年龄的增长，是会逐步理解和掌握有关游戏的规则的。
