案例：幼儿园近期举行春季运动会，某大班老师在下午的体育活动中组织辅导幼儿做旗操。幼儿已经基本学会旗操操节动作，为提高幼儿体操动作质量，老师把组织重点放在纠正幼儿动作上。幼儿站成6路纵队，阳光照在幼儿脸上，个个精神抖擞，老师带领幼儿从第一节开始，听录音一节一节地纠正动作，当有的幼儿动作不正确或者不到位时，教师就停下，单独纠正该幼儿。15分钟后才辅导到第4节，看到幼儿动作越来越多的不到位，教师很着急，鼓励幼儿坚持，并开始用宏亮的声音呼号节奏，但幼儿举旗的方向、路线和幅度还是不够整齐和到位。25分钟后，教师看到孩子们很累了，就停止了练习。
试就这个案例提出自己的观点。
（1）教师在组织和要抓好重点和难点，熟练掌握操节动作要领，分析幼儿动作状况、确立指导重点和要点。
（2）儿童的站位不应面朝阳光，而应在背光、背风的位置上。
（3）指导中要正确运用示范、讲解，口令练习部分不应依赖录音，对重点练习的部分要用呼号的方式进行，并可在呼号中提示幼儿如：一、二、三、用力……
（4）个别幼儿的错误动作可以用语言或表情给予暗示，也可以在休息时进行帮助，不停止全体幼儿做操的动作，要保持动作的连贯性，发现多数儿童共同的动作错误，采取及时纠正的方法，讲解和示范，起到正面强化刺激作用。
（5）体操练习要和游戏相结合，以激发儿童的兴趣。
（6）幼儿觉得累，说明运动负荷量过大。
