试述不同年龄班游戏活动中的保育要点
一、小班学前儿童大多处于独自游戏,平行游戏时期,矛盾的焦点集中在学前儿童与物品的冲突上,因此小班学前儿童游戏时,教师的观察重点应放在观察学前儿童使用物品的情况上。(1)可通过重复操作、适当提醒等方式帮助他们将游戏继续开展下去,同时引导相互交往,促进其交往能力。(2)根据学前儿童的生活经验为他们提供充足玩具。(3)把握好介入游戏的时机和方式。(4)注重规则意识的培养,让学前儿童在游戏中逐步学会独立,并能遵守游戏活动的常规 二、中班学前儿童大多处于联合游戏阶段,但交往技能较欠缺,时常与同伴发生纠纷,教师需要游戏时抓住游戏中的每个教育契机。(1)鼓励他们根据自己的生活经验进行游戏。(2)仔细分析学前儿童游戏的情节及发生纠纷的原因,适当介入。(3)游戏结束后,讲评游戏、分享与交流等分享游戏经验。三、大班学前儿童大多处于合作游戏阶段,游戏时教师重点观察学前儿童在游戏中运用已有经验进行创新的情况和同伴间相互交往,合作,解决矛盾的情况。(1)培育独立性,鼓励他们在游戏中有独特的想法,并付诸实践。(2)在评讲与交流分享中,让他们充分讨论,开拓思路,不断提高。在指导游戏时,教师要有正确的游戏观、儿童观,明确学前儿童是游戏的主题,不能指导或代替学前儿童去游戏,关注过程。
