试述学前儿童记忆发展的趋势,并举例说明。
(1)记忆保持时间延长。儿童记忆的保持时间会随着年龄的增长而延长。(2)记忆容量增加。随着儿童年龄的增长,记忆中所保持的信息容量会由少至多,逐渐增加。学前儿童记忆容量的增加主要体现在记忆广度的增加、记忆范围的扩大以及工作记忆的出现。(3)记忆内容丰富化。随着年龄的逐渐增长,儿童记忆的内容也会发生变化:最早出现运动记忆,然后是情绪记忆、形象记忆,最后是语词记忆。这几种记忆的发展并不是简单机械式的替代,而是一个复杂的相互作用的过程,是记忆内容逐渐丰富化的过程。(4)记忆提取方式的发展。在儿童记忆提取方式的发展中,先出现再认,然后才是再现能力的萌芽。(5)元记忆能力的发展。学前儿童的元记忆主要表现为元记忆知识和元记忆监控两个方面。元记忆知识的发展主要体现在记忆主体的知识、记忆任务的知识、记忆策略的知识三方面,研究表明,在有关记忆主体的研究中,儿童倾向于高估自己的记忆能力;3-4岁的幼儿已经能够初步判断识记材料数量的多少会影响识记的效果。幼儿在面对问题上已经能够说出一种记忆策略,但策略的有效性不会很高,明显低于学龄儿童。幼儿对自己记忆的监控能力还比较低,元记忆能力在这一方面还有待发展和提高。(6)记忆策略的形成与发展。学前儿童正处于从不会使用记忆策略到部分使用记忆策略的过渡发展阶段,在这一阶段中,儿童常使用的记忆策略有视觉复述、特征定位、复述、组织策略四种。5岁左右,儿童开始出现记忆策略,只会部分地使用记忆策略。大概到10岁以后,儿童才能够主动自觉地使用记忆策略。
