在与幼儿的接触中,我们常常可以看到这样的情形:活动开始了,小朋友们聚精会神地听着老师讲故事,忽然,跑进来一只小猫,小朋友的注意力立即转移到小猫身上,眼睛都随着小猫转;老师带小朋友在院子里观察桃树,突然临近树上传来小鸟的叫声,幼儿就会不由自主地去寻找小鸟;做操时,幼儿听着老师的口令作者早操,动作挺整齐,忽然幼儿园来了一群服装鲜艳、肩背闪光灯、手拿照相机的外宾,幼儿情不自禁地老扭头去看他们,动作跟不上节拍了。队伍也乱了请结合案例,谈谈上述事例反映了幼儿注意的哪个特点,并说明怎样对这一情形进行改善。
(1)反映了幼儿的注意不稳定、容易转移。 (2)改善途径:①避免无关刺激的干扰。在幼儿活动过程中,教师要为幼儿创设合适的环境,减少不必要的刺激物,避免儿童受到不必要的干扰。②根据幼儿的兴趣和需要组织活动。教师在组织幼儿活动时,应根据幼儿的兴趣和需要,选择贴近幼儿生活及他们关注和感兴趣的主题。以他们喜欢的方式,合理地选择教材和使用教具,集中其注意力。③无意注意和有意注意的交互作用。教师在组织幼儿活动时,要以有趣的活动、生动的语言或形象直观的教具引起幼儿的无意注意,随着活动的深入,教师要善于用语言提出预定的活动要求,以发展其有意注意。④提高教师合理组织活动的能力与智慧。在教学过程中,要研究幼儿注意的特点,根据其特点科学设计和组织幼儿活动,加强自身语言的艺术性和教学基本功,提高其注意力。
