记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声琅琅。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“***，你为什么又迟到？把手放下站好……？”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手把粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……。这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分谨慎。数十双眼睛好像数十面明澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
请从教师职业的示范性对上述案例进行分析，并说明教师应该如何“为人师表”。
（1）案例中教师自己迟到了，批评学生时，引起学生的不满。教师平时不注意细节，学生有样学样。教师的访谈举止都是学生耳濡目染的对象，对学生起着潜移默化的影响。教师职业首先具有教育人、感化人的作用，决定了教师要做“人之楷模”。
（2）教师职业的示范性是由以下四点决定的：
①学生的“向师性”决定了教师职业的示范性：教师的言行举止和自身的知识、道德品行都无时无记得不在对学生起着示范作用。
②学生的模仿性决定了教师职业的示范性。
③教师品德言行的示范性决定了教师职业的示范性。
④教师教育教学过程的示范性决定了教师职业的示范性。
（3）为人师表“是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和次的陕西省让他表率”。为“师”要有知识，为“表”要有美德。“以身作则，为人师表”要求教师：
①仪表端庄，言行得体。
②品行端正，道德高尚。
③严于律己，言传身教。
