高尔基曾说过：“谁不爱自己的孩子，孩子就不爱他。只有爱孩子的人，才能教育孩子。”汶川大地震中，涌现出无数最可爱的人，他们当中就有人民教师。谭千秋、向倩等许多教师用他们的沉着、冷静、机智，甚至鲜血与生命，挽救了无数个花朵般的生命，奏响了无数荡气回肠的生命颂歌。
请从教师职业道德修养方面对上述案例进行分析，并说明教师应该如何“爱学生”。
（1）高尔基的名言说明了爱在教育工作中的重要意义。爱是教育的基础，又是教育的力量。
（2）教师应对学生有无私的爱。在汶川地震中，许多人民教师在当时地动山摇的危急情况下，没有考虑到自己的生命和自己作为儿女、妻子或丈夫的责任，而是将学生放在了第一位。汶川地震中教师的行为就表现了教师无私奉献的精神。
（3）没有良好的职业道德行为和习惯是不可能果断地作出这样的决定的。
（4）良好的职业道德行为和习惯是教师职业道德修养的最终目的和归宿。而这一过程还需要教师专业道德认识，情感、意志、信念的支持和配合。
（5）爱学生，要做到：
①以生为本，关注学生的能力培养、思维发展和人格塑造，一切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则。
②教师要将真诚的爱贯穿于教育工作的始终。
③教师对学生的爱要具有普遍性，既不可因学生家庭地位、经济状况的不同而不同，又不可能因为学生成绩好坏和对教师的亲疏程度不同而不同。
④教师对学生授也应该具有针对性，在深入了解学生的基础上，针对每名学生具体情况而赋予具体的爱。
