简述在设计和组织课程时，整合课程与其他课程的不同之处。
(1)教育者需要将成人的预期心转化为儿童的童心，引导儿童探索世界。(2)教育者需要依据幼儿的兴趣、经验和思考点来安排延伸与幼儿生活有关联意义的情景学习内容，使幼儿的探索成为有连续意义的情景链接过程。(3)教育者需要将原有的教学“课”转化为融学习、生活、游戏为一体的活动，在整合课程设计实施中贯穿符合幼儿年龄特点的学习原则，帮助幼儿实现认知经验的建构。
简述在设计和组织课程时，整合课程与其他课程的不同之处。
(1)教育者需要将成人的预期心转化为儿童的童心，引导儿童探索世界。(2)教育者需要依据幼儿的兴趣、经验和思考点来安排延伸与幼儿生活有关联意义的情景学习内容，使幼儿的探索成为有连续意义的情景链接过程。(3)教育者需要将原有的教学“课”转化为融学习、生活、游戏为一体的活动，在整合课程设计实施中贯穿符合幼儿年龄特点的学习原则，帮助幼儿实现认知经验的建构。
