案例：
教师：双休日老师留下了一项任务，制作手工玩偶，你们都完成了吗？
众幼儿：完成了！
雷雷：老师，我没有完成。
教师：你为什么没有完成呢？
雷雷：爸爸妈妈没有帮我做。
教师：孩子们，你们说说看，作业是我们自己的事情，还是爸爸妈妈的事情呢？
众幼儿：是我们自己的事情。
教师：为什么呢？
开心：因为我们上幼儿园，又不是爸爸妈妈上幼儿园。
众幼儿大笑：哈哈，爸爸妈妈那么大了，怎么上幼儿园？!
教师：是呀！爸爸妈妈有自己的工作，我们有我们的作业，每个人都有自己的任务。可是如果我们不小心把作业的事情忘记了，我们该怎么办呢？
达达：补上就可以了。
美美：我们可以自由活动的时候去做。
琪琪：我帮雷雷一起做，我会做。
教师：你们都是能干的好孩子，还会帮助别的小朋友，太棒了，雷雷，你觉得呢？
雷雷：我自己的作业，我自己做，我一会吃完点心就去做，老师。
教师：嗯，好的！下次大家一定妥记得完成自己的作业，不能依赖爸爸妈妈，如果万一忘记了，就要抓紧时间补，好吗？
众幼儿：好！
(1）请结合案例分析大班幼儿谈话的特点。
(2）请结合案例分析，幼儿园一日生活中有教师参与的日常谈话活动有哪些特点。
(1）请结合案例分析大班幼儿谈话的特点。 (2）请结合案例分析，幼儿园一日生活中有教师参与的日常谈话活动有哪些特点。
(1)大班幼儿的语言组织和表达能力相对于小班阶段有了显著的提高，他们可以对问题进行简单的分析，并得出初步的结论。(2）幼儿园一日生活中有教师参与的日常谈话活动有以下两个方面的特点：①教师发起的谈话居多。②谈话具有一定的教育性。教师发起的日常谈话一般都带有一定的教育性，因为谈话是教师发起的，并围绕一个谈话主题，引起幼儿发表自己的观点和看法，这样的谈话活动或多或少都带有一定的教育性，是为了解决群体中普遍出现的问题或者个别孩子出现的问题。
