在“彩虹色的花”活动中，教师提示了小蚂蚁用花瓣当小船的幻灯片后提问。师幼互动的对话实录如下：教师：“为什么蚂蚁需要小船？只有讲清楚原因，彩虹色的花才会把花瓣给它。幼儿1:“蚂蚁说，我要到河对岸去找食物。”幼儿2:“蚂蚁说，我的家在河对岸，我要回家。”幼儿3:“蚂蚁说，我要到河对岸去玩。”幼儿通过想象推测蚂蚁需要小船的理由。后来，老师又呈现了后面的图画，揭晓了答案：“小蚂蚁说，我现在要去奶扔家。可是雪融化了，原野中有一个很大的水洼，我过不去啊。”幼儿又兴致勃勃地往后看后面的故事。可见，教师的有效提问，可以促进幼儿的创造性和批判性思维能力的发展。提问是师幼互动的主要形式，请分析教师在运用提问策略的注意事项。
首先，多问开放型问题。教师应该围绕教学目标，多问“为什么”“怎么做”的开放型问题，促进幼儿的思考。其次，提问中及时搭建支架。教师在提问时应根据幼儿已有的经验和水平提问，当发现问题超出了个别幼儿的水平，应及时搭建支架，提供一定的提示，适当降低难度，通过提问促进每个幼儿的思考，同时激发幼儿问答问题的自信。再次，善于追问。教师在提问中应围绕教学目标，通过不断的追问，引导幼儿创根问底，加深幼儿的思考。最后，鼓励幼儿解释观点。教师通过提问鼓励幼儿说出自己的想法，在此基础上，教师可以进一步鼓励其解释自己的想和观点。除了以上的提问策略外，教师在提问时，还需要给予幼儿充分回答的时间。在幼儿园语言教育实践中，我们发现有一部分教师为了追求活动的节奏，当幼儿一时回答不上问题时，就请他坐下，换其他幼儿来回答。
