试述数词和物体数量间的联系建立阶段(大致相当于4-5岁)的特点。
（1）点数后能说出物体总数，即有了最初的数群的概念，末期开始出现数的守恒现象。
（2）儿童在这个阶段的前期，能分辨大小、多少、一样多，到中期能认识第几、前后顺序。
（3）能按数取物。
（4）逐步认识数与数之间的关系。（如有了数序的观念，能比较数目大小，能应用实物进行数的组成和分解）
（5）末期开始能做简单的实物运算。
试述数词和物体数量间的联系建立阶段(大致相当于4-5岁)的特点。
（1）点数后能说出物体总数，即有了最初的数群的概念，末期开始出现数的守恒现象。
（2）儿童在这个阶段的前期，能分辨大小、多少、一样多，到中期能认识第几、前后顺序。
（3）能按数取物。
（4）逐步认识数与数之间的关系。（如有了数序的观念，能比较数目大小，能应用实物进行数的组成和分解）
（5）末期开始能做简单的实物运算。
