如此学习----某单位轰轰烈烈地掀起了学习型组织建设的高潮，每年安排48万元专项资金，由单位一把手担任组长，由办公室主任负责具体工作，每周五下午是专门的学习时间，领导号召大家要认真学习。单位每个月都请省内外专家学者来作报告，主要讲授国学、艺术、历史等内容。但即使是在精彩的报告会场上，仍然有许多职工呼呼大睡。单位还为每个职工购买发放了大量的书籍，但每到年终，这些很少被翻过的书籍又被各办公室当做废纸卖给了收垃圾的人，并用所得到的钱买了几袋茶叶供大家饮用。单位领导工作繁忙，当然也没有足够的时间看书学习，一年到头，一本200多页的书翻了30多页就被搁在了一边。就这样，学习型组织建设工作开展两年多来，学习工作按步就班地继续开展着，职工一如既往地混着日子，领导一如既往地忙着迎来送往，单位工作也一如既往地原地踏步，毫无起色。请运用领导科学的相关知识，分析上述案例。提示：(1)该案例反映了哪种类型的领导作风，并分析存在的问题。(2)结合领导作风的有关知识，提出解决上述问题的途径。
（1）该案例体现的是学习作风。（1分）所谓学习作风，是人们在学习中所表现出来的一贯态度和行为方式。（1分） 该单位领导在学风上表现出来的问题主要有： 第一，理论学习与实际相分离。没有结合单位的实际开展有针对性的学习。（2分） 第二，领导言行相分离。领导者口头上重视学习，要求别人学习，但自己整天忙于应酬，学风方面的示范作用没有发挥好。（2分） 第三，学习目的与结果相分离。学习缺乏计划性，缺乏考核监督，是形式主义的做法，浪费了时间、精力和资源。（1分） （2）改进学习作风的途径：（1）在联系实际上下功夫。开展学习型组织建设，要大兴求真务实之风，针对本单位、本部门的实际情况，使理论学习、知识学习密切联系工作实际，密切联系员工思想实际。（2分）（2）在领导示范上下功夫。领导者要正确地处理学习、工作和生活的关系，真正重视学习，带头坚持学习，做到率先示范，言行一致。（2分）（3）在具体应用上下功夫。要注重运用相关的理论观点、知识要点转变成解决实际问题的方式方法、职业能力，坚持学以致用，切实发挥改进工作的作用。（2分）（4）在监督检查上下功夫。学习要制定计划和方案，要加强组织和管理，要注重考核和监督，狠抓落实，将“要我学”变成“我要学”，将学习力变成组织力、执行力、创新力和竞争力。（2分）
