独体字的教学和合体字的教学。
在独体字的教学中要先教构字能力强的独体字。
所谓构字能力强，就是既能做基本构字部件，又能做偏旁，如“人、日、月、木、水、言”。独体字教学要一笔一画地教,要让学生在独体字的学习中逐步掌握汉字的基本笔画和名称，记住笔顺规则，按笔顺规则准确书写汉字。这是汉字学习的基本功，一定要扎扎实实地打好基础。
合体字的教学般是在独体字学习(集中识字教学大约要教130个左右的独体字)和基本掌握了笔画、笔顺之后进行，但也不是绝对的，有的简单合体字(如“秋、话、明，花”)也可随机先学。在教合体字时，可先教部分偏旁和字的基本结构方式。当学生基本掌握了常用偏旁和字的结构方式(上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、全包围结构、半包围结构、品字形结构)之后，就不必一笔一画地教字形了,可以用偏旁和某一独体字或合体字为结构单位来分析字形，快速学会合体字。汉字教学中形声联系最为普遍。因为合体字中形声字最多，形声结合是汉字结构的一个基本特点。形声字不仅反映了形与音的联系，也反映了形与义的联系，建立形声字形旁与字义的联系有助于识字记忆。形声字的特点是形符标义，声符标音。形符大多是不作独体字的偏旁，声符大多是独体字。汉字教学就要充分运用汉字的形音联系、形义联系、音义联系识字。
