课程标准关于评价的几个重要思想。
一是评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了改进师生的教与学，改善课程设计，从而有效促进学生的发展。这是对传统评价思想的革命，体现了改革的核心理念是一切为了促进学生的发展。
二是在课程评价的价值取向上摒弃片面的评价观念，尽可能全面真实地反映课程的全貌。课程实施过程是一个十分复杂的研究领域，它包含了许多相关的因素，必须从不同的角度，用不同的方法来认识和评价具体的课程实施。课程标准坚持全面评价的价值取向，突出了语文课程评价的整体性和综合性。
三是在课程评价手段上，注重多样化和灵活性。全国的课程评价要有与之相适应的手段来配合。对课程的不同层次和不同侧面的评价，需要采用不同的评价手段。
“评价建议”强调综合运用多种评价方式，注意将形成性评价与终结性评价、定量评价与定性评价相结合。
四是在课程评价主体上，注意将教师的评价与学生的自我评价和相互评价，以及家长评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。评价的功能不仅是对课程实施结果的考察，而且还有对课程进行诊断、比较、修订、完善等多项功能。
