从课程组织的角度看，《和虫虫交朋友》的综合性特征。
从课程组织的角度看，《和虫虫交朋友》的综合性特征非常鲜明：
第一，课程生成于学生的需要，学生参与了课程的设计。“在自然中进行观察研究”的对象完全是学生自主选择的。探究问题直接来自学生在阅读和观察研究中的疑问，童话、剧本写作学习的组织又源于学生的“自编”热情。
第二，学习活动源于真实生活，并在真实生活中展开。
第三，课程内容由任务情境决定，即不是由知识决定采用何种学习活动。而是由活动的需要决定学习什么。
从课程组织的角度看，《和虫虫交朋友》的综合性特征。
从课程组织的角度看，《和虫虫交朋友》的综合性特征非常鲜明：
第一，课程生成于学生的需要，学生参与了课程的设计。“在自然中进行观察研究”的对象完全是学生自主选择的。探究问题直接来自学生在阅读和观察研究中的疑问，童话、剧本写作学习的组织又源于学生的“自编”热情。
第二，学习活动源于真实生活，并在真实生活中展开。
第三，课程内容由任务情境决定，即不是由知识决定采用何种学习活动。而是由活动的需要决定学习什么。
