论述小学语文新课程的阅读教学的改革取向。
小学语文新课程的阅读教学呈现出以下明显的改革取向：
(1)从“独白”到“对话”。由过去以教师为中心、教材为中心和课堂为中心的“独白”式阅读教学，开始转向以现代对话理论为基础的学生、教师、文本之间的对话沟通。
(2)从“理性分析”到“情感体验”。阅读教学要由过去过分追求“理性分析”转向注重“情感体验”，让学生通过教材中生动的生活情趣、丰富的人物形象、优美的语言形式，去提高体验美、理解美、创造美的能力。
(3)从“不平衡”到“平衡”。阅读教学要由过去过分强调知识接受而造成的教学与人的能力发展及主体意识发展不平衡转向学生发展.社会需求和学科特点的统一。当然，这种“平衡”不是传统与现状的完全割裂，而是继承与发展的统一。
