在语文科，“人文性”的实现。
主要通过三个方面：第一，通过我们历来十分关注的课文内容以及在语文教学中对它们所作的阐释、评价，也就是读什么、写什么、听什么、说什么。
第二，通过语言(言语)本身，即语言(言语)内蕴的“人文性——汉民族的文化意识。
第三，通过读、写、听、说的行为，即怎么读、怎么写、怎么听、怎么说，包括通常所讲的“技能”和“知识"。“技能”、“知识”，这些通常被指认为“工具性”的东西,在语文课程与教学中，不是也不可能是“单纯的工具”。比如阅读教学中所训练的按一定方式“归纳中心”的技能。“人文性”还有更深一层含义：之所以是这样的而不是那样的“人文”，之所以是这样的而不是那样的“工具”，都是经特定的价值观“筛选的结果。
