语文综合性学习的课程内容组织的基本原则。
鉴于实践中出现的语文综合性学习与“综合实践活动”必修课程的相互混淆现象，我们必须强调语文综合性学习的学科属性，即它是语文学科的综合性学习，因此课程内容组织的基本原则是：语文知识学习是必要的组织元素。
从广义上说，语文知识包括“内隐”和“外显”两种形式，这里的“语文知识”指课程层面的与语感对举的外显的语文知识，是“关于语言和言语、文章和文学的听、说、读、写的事实、概念、原理、技能、策略、态度”。“在语文课程中的语文实践，是一种有目的、有指导的实践活动，它有别于日常的语文活动”。语文实践活动在课程内容上“必须是明晰的、语识状态的”，综合性学习的课程内容组织也应该如此。学生在跨学科、跨领域的情境中通过解决实际问题来学习语文知识是课程的一种组织形态，其中的语文实践活动既是解决问题的一种途径，其自身在一定程度上还承担着实现某项语文课程目标的任务。
语文知识是必不可少的组织元素。语文知识是必要的组织元素，但这并不是说整个活动中的每一项语文活动都必须处在语文知识明晰的状态下，如果语文活动较多，在不影响整体探究任务完成的情况下，可以根据学生的已有经验和任务完成的需要有所选择。语文知识也不是组织所有活动的线索。
