语文课程资源开发的原则。
进行语文课程资源开发时应当遵循以下基本原则：
文化性原则：语文“是人类文化的重要组成部分”，这是《标准》对语文课程性质的定位。首先，语言文字学习是语文课程的重要任务。语言文字作为传递信息的基础工具，作为一种形式、一种符号，是重要的文化载体，它担负着民族以及人类文化传承、活化、更新的重任。其次，语言作为种符号无法与它承载的信息截然分开。任何一种语言文字都具有文化的黏着性，汉语言、汉字本身就是中华民族历史的生动再现，它积淀着民族精神、民族心理、民族智慧，蕴含着中华民族的情感与思想，同时也是人类文化的一分子。
审美性原则：审美教育功能是语文课程的重要功能之一。语文新课程要求重视提高学生的审美情趣，发展个性，丰富自己的精神世界，要通过审美教育促进学生知、情、意的全面发展。这就要求我们在语文课程资源开发时，注意资源的审美教育价值，选择那些有利于培养学生审美意识、审美情趣、审美感知力和创造力的资源。
地域性原则：《标准》指出，自然风光、文物古迹、风俗民情都是语文课程的资源，这些资源往往具有鲜明的地域特色。
多功能原则：开发语文课程资源，应当注意课程资源的多重功能。语文课程是工具性与人文性的统一，这决定了语文课程资源至少应当具备双重的功能；既能培养学生听说读写的言语能力，又能提升学生的人文素养；既要有课程与教学的功能，也要有教育的功能。
