案例：
初三学生王某，平时学习很好，每次考试各科成绩都在90分以上，学习名列前茅。初三上学期期中考试后，王某各科平均成绩只有67分。班主任李老师向王某本人询问原因，他承认自己这学期迷恋上了网络游戏，平时作业也有抄袋现象。李老师听了以后十分生气，当即把王某叫到办公室，采用了她惯用的对持犯有错误学生的教育方法，让学生面壁站立思过2小时。后来这事被校长知道了，校长对李老师进行了批评，请她以后不要这样做，并说：现在许多学校意外事故的发生都是由于教师对学生惩罚引起的，惩罚教育在现实教育中已经没有市场了，学校宁可要安宁，也不要通过这种方式取得的好成绩。
请结合正确运用惩罚法的要求，分析这位老师和校长的观点与做法。
（1）惩罚作为一种负强化的教育方法是一种有效的方法。合理的惩罚不仅是合法的，而且是必要的。合理的惩罚有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人的尊严感，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。所以，校长认为惩罚法“没有市场”的观点是不正确的。（4分）
（2）正确运用惩罚手段应当做到：
①一是惩罚的目的是教育，不能为惩罚而惩罚。
②二是惩罚应当合情合理、公平、准确，避免主观和武断。
③三是惩罚应与对学生的尊重相结合。
④四是惩罚应具有灵活性。（4分）
（3）这位教师让学生面壁站立2小时，使惩罚变成了体罚，属于惩罚过当，这样可能会对学生心理和身体造成伤害，也是对学生的不尊重，所以其行为是错误的。该教师把这种方法当成对待一切犯有错误学生的“惯用”方法，不符合惩罚要合情合理、公平、准确的基本要求。该生如实说明成绩下降的原因，并主动承认自己有抄袭作业的现象，己属于能够认识错误的表现。所以，采用和其他同学一样的方法有违灵活使用惩罚法的要求。（5分）
（4）教育实践中，确实存在因教师使用惩罚不当产生过意外事故的情况，但这并不是惩罚法本身的问题。所以，校长宁要安宁也不要惩罚的观点是不可取的。（2分）
