案例材料
我是一个班主任，六年级上学期，学校要进行足球赛，经过深思熟虑，我找到后进生C，让他担任足球队队长，让他招兵买马。他很高兴，下午就送来名单，我一看，清一色的后进生。我毫不犹豫地批准了，并和他们一起商量训练计划，申明我是教练，是你们的朋友。最后还对他们说，相信经过15天的努力，你们会成功的。并且向他们承诺，有困难可以直接找我，允许在这期间少做作业。班干部、其他任课老师对此有意见，我一一解释做工作，甚至和其他老师演“双簧”，让足球队的学生无意中看见我为他们少做作业与其他老师交涉，站在他们一边。这使他们更加卖力训练踢球，也更加信任我。虽然最后他们只得到年级第二名，但他们感受到了老师对他们的支持和信任，懂得了干任何事情只要投入总有回报的道理。于是，他们主动地把少做的作业补做齐了。更可喜的是，他们每个人员是换了个人似的对待学习、对待老师的教育。我又及时肯定、表扬他们的哪怕是微小的进步。尽管有反复和起伏，但一个学期下来，每个人都取得了不小的进步，在他们的影响下，班级风气也明显好转。
问题：结合案例内容，谈谈如何做好后进生的教育转化工作。
要特别注意后进生的教育转化工作。在一个班里，后进生的人数一般并不多，但其能量和不良影响及作用却很大，甚至有很强的破坏性，影响面广，是班级的消极因素，如不抓紧教育，任其发展，不仅影响班集体建设，而且他们也很容易走上歧途，成为害群之马。但如抓紧教育且教育得法，则可能是“浪子回头金不换”。后进生的转化一般要经历醒悟、转变、变好（或自新）三个阶段。根据后进生的特点和转化过程，做好后进生的教育转他工作特别要注意以下几点：
（1）正确对待后进生，关心热爱后进生。
（2）了解后进生的情况和成因，有针对性地做好后进生的工作。
（3）培养学习兴趣。
（4）抓反复，反复抓。
