案例材料这是一位学生写的《国旗下讲话——规范升旗仪式》:国旗是一个国家及民族精神的象征。五星红旗代表了我们国家的尊严,寄托着我们对祖国的深情和敬意。升旗是一个严肃、庄重的仪式,在下面我们要保持安静,行注目礼、脱帽、放下手中的物品。天安门的升旗仪式上一个升旗队共36名队员,一共走了138个正步,138步中的“38”代表着我国抗日战争时使用的三八式步枪;五星红旗上升的高度为3米,代表着从建党到新中国成立共经历了28年又三个月。这些精确又饱含深意的数据,是为了让我们时刻铭记历史,心怀敬意。要知道,革命烈士们曾用鲜血换来现今生活的和平稳定,他们用生命捍卫中华民族的尊严。如今,我们过着和平安宁的生活,更应该铭记历史,尊重我们的国旗,捍卫国家和民族的尊严。古人云,法者,天下之准绳也。每年的12月4日,是我国的国家宪法日。国歌、国旗以及国徽,都是宪法规定的国家的象征和标志。维护国歌的尊严即是维护国家的尊严,是我们每个公民的义务。而今天,随着社会多元化业态的加深,出现了随意编排国歌,不认真唱国歌等不尊重国歌的现象。这不仅仅是政治认同的缺失,也是一种民族精神的淡薄。可见,给国歌立法,有助于让公民坚守文化底线和道德底线,增强家国观念和公民意识。为了让公民们真正从心底尊重国旗、国歌,规范升旗仪式也是必不可少的。升旗仪式是庄严而隆重的。然而,在升旗仪式上这些现象并不少见,比如:站姿不规范、仪容仪表不达标、随意与身边的人交谈、升旗仪式并未结束就早退、对升旗仪式抱以轻视随意的态度等。作为一名合格的公民,我们理应尊重升旗仪式,并时刻端正自己的态度。升国旗时要立正站好,保持安静,行注目礼,整理好自己的仪容仪表,重视升旗仪式,培养公民的责任感。在我看来,爱国不是只会熟记社会主义核心价值观的文字,不是在国庆日公祭日时朋友圈的刷屏,爱国更应该表现在每次的升旗仪式中,规范升旗仪式,不仅是对历史的铭记,更是对国家形象的维护和对民族精神的传承。国歌和国旗从不只是一首歌、一面旗帜那么简单。在危难关头时,它是我们的力量来源;在日常生活中,它是我们的心底之音;在战火纷飞的年代里,它是“誓与国家共存亡”的冲锋号;而在中国特色社会主义的新时代中,它是“而今迈步从头越”的进行曲。因此,我们不仅要尊重国旗国歌,还要严肃认真地对待升旗仪式。用行动证明我们对祖国的热爱!做一个合格、优秀的公民!问题:请结合案例内容,运用有关理论与方法分析如何设计与实施学校仪式教育,并发挥仪式的德育功能。
（1）德育活动是德育理论走向实践，发挥实效的最直接形式，具有实践性、主体性、生成性的特点。德育活动的主要功能有：为道德知识的实现提供实践场所、可以激发学生学习道德知识的动机、可以增强学生的自我道德教育。
(2）德育活动多种多样，仪式是常用的德育活动形式，也是学校德育的重要渠道和载体。学校仪式活动设计时要考虑学生的主体性、关注参与者的体验与收获、加大学生在仪式中的参与、重视仪式的历史性与文化性。
（3）要规范仪式的内容结构，体现仪式的庄重有序，有助德育目标的实现。规范的仪式包括仪式名称、仪式目的、仪式的时间与地点、仪式的参与者、仪式场景布置、仪式活动和注意事项等。
（4）将仪式内容与学生的行为、情感、精神等结合起来，促进学生各层面的品德养成。
（5）案例体现了升国旗仪式对学生的德育效果，如学生对国旗的意义理解，对中国革命历史的认识，并延伸至对国歌、国徽的尊崇，对恶搞国歌等乱象给予了抨击。案例还反映出了升国旗仪式不规范的问题，应该值得重视并加以纠正，使这一仪式发挥更好的德育价值。
