材料:我国华东地区一所全国知名的重点高中,在应试教育背景下，过去非常重视高考升学率，重视各科特别是高考科目的教学和辅导，希望每个学生在每个科目上都能达到优良水平。虽然学校的高考升学率很高，但很多学生都感到学习压力很大，学习很苦，也很迷茫。一位新校长上任后，与领导班子一起研究了学校今后的培养目标和发展思路，将学校的育人目标确定为“合格+特长”。所谓合格，是指该校学生德、智、体、美、劳等五个方面和谐发展，但不必每一门功课都要达到优秀水平，只要符合本校的基本要求即可。所谓特长，是指学校注重发展人的个性，注重培养学生兴趣，发展学生特长，使学生在各个方面都达到基本要求的前提下学有所长，人人具有在学科学习、课外活动或社会工作等领域的特色和特长，人人具有较高的学习成就感和幸福感。围绕“合格+特长”的育人目标，该校注重学生学习兴趣和特长及学习短板的调查研究，并开设《我要成为什么样的人才?》学习指导课程，注重校园文化建设和课程结构等方面的整体改革，以适应学生兴趣和特长发展的需求和部分学生学科短板的提升需求。学校启动了激励机制，奖励兴趣和特长发展有成就的学生，以及在兴趣和特长培养方面成绩突出的老师。学校的升学率不但没有下降，而且还有所提高，培养的学生更是受到高校和社会各界的普遍赞誉，吸引了很多中外教育工作者和专家对其进行研究。
问题:试用教育发展战略的理论观点分析说明该校的发展战略选择。
教育发展战略的核心是战略选择。对宏观环境背景的分析和对未来教育发展的预测,只是明了教育发展的目前处境和未来教育发展的可能趋势,教育发展战略要解决的关键问题是在众多的可能性中选择下一个阶段的发展方向、目标及相关的行动策略。也就是说，教育发展战略的最重要的工作是对战略方针、战略目标、战略重点、战略步骤做出选择。
(1)教育发展战略方针是教育发展战略选择中必须遵循的根本原则,是指导教育发展方向和战略布局的基本出发点和基本思想。基于学校现状——重点中学、升学率很高、很多学生具有不良学习体验等,新校长和领导班子提出了“合格+特长”的育人目标。
(2)教育发展战略目标是指教育发展主体在某一时期所要实现的基本任务和所要达到的总体要求，通常要用有关综合指标或多元性的指标体系来反映。从材料可以看出,该校领导班子提出的学校发展战略,是让本校学生在德、智、体、美、劳等五个方面和谐发展,但不必每一门功课都达到优秀水平;注重培养学生兴趣，发展学生特长,人人具有在学科学习、课外活动或社会工作等领域的特色和特长,人人具有较高的学习成就感和幸福感。
(3)教育发展战略重点是影响或制约教育整体发展的关键因素，或对教育整体发展战略具有决定意义的重大问题。从材料中可以看出,学校领导班子抓住了几个重点:一是开设《我要成为什么样的人才?》学习目标指导课程;二是注重校园文化建设和课程结构等方面的整体改革;三是启动了激励机制。
(4)教育发展战略步骤。就是将战略目标的实施过程按阶段由远及近具体化和细化,选择每个阶段的目标和重点实施途径。一个教育发展战略周期大约需要经历近期准备、中期推进、远期完善的三大步骤。
