为研究不同科目的教师当班主任对学生某一学科的学习是否有影响。把40名学生随机分派到5名教不同科目的班主任负责的班级中，经过一段时间对这40名学生进行数学考试，结果如下表所示。用方差分析的方法检验5组不同班主任的学生的数学成绩是否有显著差异。（其中A表示班主任教数学，B表示班主任教语文，C表示班主任教生物，D表示班主任教地理，E表示班主任教物理）
解：根据题意可设：H0:5组不同班主任的学生的数学成绩无显著差异；H1：5组不同班主任的学生的数学成绩有显著差异。列表计算如下：
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为研究不同科目的教师当班主任对学生某一学科的学习是否有影响。把40名学生随机分派到5名教不同科目的班主任负责的班级中，经过一段时间对这40名学生进行数学考试，结果如下表所示。用方差分析的方法检验5组不同班主任的学生的数学成绩是否有显著差异。（其中A表示班主任教数学，B表示班主任教语文，C表示班主任教生物，D表示班主任教地理，E表示班主任教物理）
为研究不同科目的教师当班主任对学生某一学科的学习是否有影响。把40名学生随机分派到5名教不同科目的班主任负责的班级中，经过一段时间对这40名学生进行数学考试，结果如下表所示。用方差分析的方法检验5组不同班主任的学生的数学成绩是否有显著差异。（其中A表示班主任教数学，B表示班主任教语文，C表示班主任教生物，D表示班主任教地理，E表示班主任教物理）
解：根据题意可设：H0:5组不同班主任的学生的数学成绩无显著差异；H1：5组不同班主任的学生的数学成绩有显著差异。列表计算如下：、、
