案例：某省普通中小学教师工作评价改革
某省教育厅开始酝酿的《××省普通中小学教师工作评价糟导意见》公开征求社会意见。新评价方案把教师工作评价内容分为职业道德、教学工作量、工作表现、专业发展、育人效果、成绩合格率6个一级指标（见题39表），其中育人效果为新增指标，学生学业成绩合格率在教师评价中的权重由原来的45％降至15％，教学工作量的权重由原来的30％下降到10％。教师与家长和学生的沟通、履行全员育人职责、帮助学习或发展困难学生等情况，学生在学习、行为等方面的习惯养成情况，学生心理健康水平、近视眼发病率、体育迭标率等情况都纳入教师评价的内容。新方案同时规定，体罚学生造成恶劣影响、出现严重教学事故、从事有偿家教的被视为不合格教师。
请运用有关的评估理论从多角度分析该省的教师工作评价指导意见。
（1）该省的教师工作评价指导意见比较符合我国政策法规对教师工作评估的内容要求，包括了《教师法》规定的德、能、勤、绩等四个重要方面。
（2）增加了育人效果指标，降低考试成绩的权重，将教师与家长和学生的沟通、履行全员育人职责资、帮助学习或发展困难学生等情况，学生在学习、行为等方面的习惯养成情况，学生心理健康水平、近视眼发病率、体育达标率等情况都纳入对教师的评价内容，对于纠正学校和教师“片面追求升学率”、忽视学生德育与心理健康教育的错误倾向会起到重要推动作用，对于推动教师重视学生的品德、个性等素质的全面健康发展具有积极作用。
（3）该省的教师工作评价指导意见的方向是正确的，但是如何有效实施，还需要建立科学的、具体可制的评价指标体系。
