案例：
把学校评价的问题交给市场
长期以来，关于学校评价标准的问题，教育界一直争论不休。那么，究竟该如何解决这一问题呢?一位校长认为，最佳方法是将评价的主动权交给市场。之所以这样说，主要有以下几方面理由：
第一，从经济对教育的促进及制约的功能来看，给市场评价权是时代发展的需要。教育的发展离不开社会、经济的发展。可以这么说：经济一方面能促进教育的发展；另一方面，也能对教育的发展产生一定的制约作用，相应地，我们的教学思想、教育形式包括教育的评价也要适应并满足经济市场的需求。
第二，教育的服务功能，必然把学校教育推向市场。企业生产的最终目的，是最大程度地为顾客提供便利的服务。这种理念渗透到教育行为中，使得教育者和被教育者的关系逐步转变为服务者与被服务者的关系。随着教育市场从卖方市场向买方市场转变，必然要求学校提供高质量的服务，学校必须按照买方市场（学生及家长）的需求不断调整服务方向，否则学生和家长就会行使自己的选择权。从这一角度说，被服务者的选择权，实际上就是对学校教育无形的评价。
第三，家长的投资意识，必然要求学校教育要适应市场。有资料表明，目前，我国的一个初中生，每多接受教育一年，其收入就可增长20％，所以很多家长已经将子女教育当作一个项目来进行投资。由于家长的“趋优避劣”思想直接影响到学校的声誉和教师的收入，这种经济杠杆的作用使得学校教育资源必须不断优化组合以产生更大的效益来适应市场的竞争。所以，我们不必庸人自扰地去研究制定什么“学校评价指标体系”，因为任何一个地区“第一名”的学校只有一个，其他学校只有凭借鲜明的办学特色才能立足社会，这就是人们通常所说的：以理性面对市场，以特色应对需求。
问题：你同意这位校长的意见吗?请谈谈你对这种观点的认识。
（1）把学校评价权交给市场，有其一定道理，但不够准确、完整、关键是弄清市场的含义是什么。
（2）经济确实对教育有着促进及制约的功能，但是，由于教育具有的超前性，他是为未来的发展准备人才，而不能为眼前的经济状况完全束缚，这是教育家和政府应有的眼光。
（3）教育当然有着服务于社会的功能，只是这里的市场应是整个社会发展对人才的需求，而不仅要满足高学历才市场的需求，也要满足社会对现代普通劳动者教育的需求，更不仅仅是满足家长对学生现实功利的需求。
（4）教育具有社会性和公益性，国家必需保证教育经费的投入，才能使教育不仅仅满足狭隘的市场需求并被其制约，而是去满足整个社会发展的需求。
