“自查”带来的烦恼；M中学实行教学岗位责任制以后，为了建立配套措施，出台了“三套”方案，即第八周全体教师自查，第十二周互查，第十六周学校组织普查。计划出台后，分管教学的马校长和教导处周主任紧张地做了这样一些准备工作：一是走出去，学习校外自查经验，并根据本校老师实际设计了自查表格；二是召开全体教师会议，动员并提出自查要求，同时宣布自查时间；三是拟定奖惩方案。在第八周星期五下午，学校组织了教师自查，从自查统计资料看，主要有以下几种情况：第一种，自查表格能按要求认真填写，如计划制定及实施计划的各步骤都详细填写，作业、备课次数的填写基本能反映客观事实，对教学情况的分析和评价也比较中肯；第二种，在计划、作业、备课及教学情况自我评价栏内，清一色填写“优”或“良”，没有备注说明；第三种，是空表下去，空表上来。针对此事，大家议论纷纷：高老师说：“领导这一着，不失为一步妙棋，让群众自己评自己、管理自己，长期下去我们学校定能改变旧貌，再创新绩。”钱老师说：“这种检查完全是形式主义，是为了标榜政绩，浪费教师的时间。”刘老师气愤地说：“校长，工资发不出，你怎么不找我们?我一家五口住一间几平方米的宿舍，我父母，因为借住别人家，经常与我争吵，你怎么不问?还是先查查工资再说吧!。”陈老师说：“校长，你不要查了，空表是我交的，检查就检查，我的教学实绩你清楚，哪一年拖过后腿?何必搞形式?自查没有意思!”校委员会也拉开序幕，两种意见也相继出现。一种认为，让教师自查，易流于形式，一张表格不能反映真实情况，也反映不了真实的教学动态，再说，目前教师生活中困难较多，而学校又力不从心，自查很容易影响教师的情绪；另一种认为，自查是检查的一种方式，是可取的。问题：请根据以上情况，谈谈你的看法。
检查在学校的管理过程中是必要的、不可缺少的环节。检查的方式多种多样，自查、互查、抽样、汇报等。一个完整的检查过程，应该是一个多种检查方式综合运用的结果。这要求：第一，要让老师从思想上对自查有一个明确的科学的认识，它不仅仅是检查的一种方式，而且是一种很有效的方式。检查不是形式主义。第二，要在自查的同时，综合运用其他检查方式。像文中的情况，我们可以同时检查，而不必要将时间拉得那么长；也可以组织教师相互听课、评课，让学生们评价等方式，做到自查、互查相结合；学校还可以采用不定时的抽查等。第三，学校领导人员要在了解教师真实情况的基础上，去关心爱护下属，只有将下属的困难切实地解决，让其感觉到、体会到学校对他的关怀，他才可能将自己的心思完全投入到工作中来。第四，该案例同时也反映了这样一个问题，即教师的待遇、工资问题。就目前来讲，农村中小学教师工资的拖欠问题依然非常严重，这需要我们国家健全执法制度，加强监督措施，争取做到严格执法，切实解决工资拖欠问题。
